En Matemáticas y Ciencias, al nivel de Filandia y Estados Unidos

Durante la presentación del Informe PISA, el consejero de Educación, Fernando Rey, ha dado a conocer los resultados del Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, en sus siglas en inglés Trends in International Mathematics and Science Study), que permite los países evaluar el progreso en estas dos materias en 4º de Educación Primaria.

Castilla y León ha obtenido unos resultados excelentes en Ciencias, con una media de 546 puntos superando los 528 puntos de la OCDE, los 521 de la Unión Europea y los 518 puntos de España, por delante de las comunidades autónomas que han ampliado muestra y al nivel de Polonia y Estados Unidos.

Los alumnos también obtienen muy buenos resultados en Matemáticas, con una media de 531 puntos, por encima de los 525 de la OCDE, de los 519 de la UE y de los 505 puntos de España y de todas las comunidades autónomas y con resultados similares a los de Países Bajos y Finlandia.

Además, en las dos áreas de conocimiento destaca el porcentaje de alumnado en los niveles altos. Así, en Ciencias, un 48 % de los escolares tiene un nivel de rendimiento alto o avanzado, frente al 34 % de España y con resultados comparables a Eslovenia y Suecia. En Matemáticas, un 40 % alcanza rendimiento alto o avanzado, superando al 27 % de España y con resultados similares a República Checa y Bulgaria.

Mientras, el porcentaje de estudiantes en Castilla y León en los niveles bajos es similar al de Finlandia y Polonia en Ciencias, y a Lituania y Polonia en Matemáticas. Finalmente, la Comunidad presenta gran homogeneidad en los resultados, al no existir diferencias estadísticamente significativas entre los resultados de centros públicos y concertados.

La edición de 2015 ha tenido una muestra en España de 7.764 alumnos, con la participación de 358 centros -de los que Castilla y León seleccionó 902 escolares de 46 colegios en que representan a una población de 20.821 estudiantes de 4º de Primaria-.

Asimismo, Castilla y León participó el pasado curso por primera vez con muestra ampliada en el estudio internacional PIRLS 2016 (Progress in International Reading Literacy Study) de progreso en comprensión lectora. Del 14 de marzo al 30 de abril, un total de 50 centros de la Comunidad participó en esta prueba para el alumnado 4º de Educación Primaria, que se desarrolló en casi 60 países. Los resultados del estudio se conocerán a finales del 2017.