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Trinidad Manzano en una de las sesiones en Peñacorada sobre trabajo cooperativo.
La innovación educativa comienza en Peñacorada por la implantación del «aprendizaje cooperativo»

La innovación educativa comienza en Peñacorada por la implantación del «aprendizaje cooperativo»

Un ciclo para profesores con los mayores expertos en la vanguardia educativa

leonoticias

Jueves, 7 de julio 2016, 18:46

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Durante el mes de julio se desarrolla en Peñacorada international school, un interesante curso de formación intensiva para sus profesores con el objetivo de implantar a partir de septiembre todo un nuevo sistema educativo, basado por una parte en la desaparición de los libros de texto y el uso de ipad, así como el desarrollo del llamado «aprendizaje cooperativo».

Reconocidos profesores como Raúl Orejas, creador de la start-up Cerebriti; Carlos Tessier, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid y experto en Google Drive-Gamificación; la doctora Trinidad Manzano, catedrática de Física y Química y toda una autoridad a nivel nacional en los estudios de Neurociencia y Neuronal-coaching y una de las formadoras en el aprendizaje cooperativo en los colegios más vanguardistas de España; Fran Calmaestra quien impartirá una Flipped clasroom; Fátima Morán, José Luis Marrero, Miguel Angel Romano entre otros.

«El objetivo final es conseguir que el alumnado, a través de la acción formativa de los equipos directivos, orientadores y de todo el profesorado adquiriran los conocimientos, fundamentación y habilidades propios del aprendizaje cooperativo» afirmó Javier Tessier responsable de este curso, que además señaló en la presentación del curso que nuestro fin es «hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más motivador para los alumnos y éstos se conviertan en los protagonistas de su propio aprendizaje»

Para Peñacorada este curso supone «saber implantar, gestionar y consolidar el aprendizaje cooperativo en el aula, formar y diseñar los equipos de base y esporádicos, aprender las estructuras o técnicas cooperativas y su aplicación práctica en las actividades curriculares así como conseguir a través de esta técnica una mayor atención a la diversidad en el aula para los alumnos de más altas capacidades y para los que necesitan más ayuda» subrayó esta mañana la doctora Trinidad Manzano.

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